Un billet précédent a expliqué comment utiliser un tableur pour suivre des activités de prises de paroles négociées en groupes. Le but est ici d’inciter les élèves à élaborer collaborativement des réponses, et à prendre davantage la parole.
Je propose une version incluant le suivi de compétences. Le but est d’inciter les élèves à mettre en œuvre certaines compétences utiles dans l’apprentissage. Le tableur permet de de demander et de valoriser les compétences voulues dans les prises de parole.
Dans le cas de cours de philosophie, par exemple, j’attends que les prises de paroles comportent du questionnement, de l’argumentation, de la précision conceptuelle et des références à la culture philosophique et générale. Le tableur permet aussi de visualiser ces compétences par des badges ou des pictogrammes.
- Voici le lien pour faire une copie du tableur ; il faut au préalable un compte Google : l’outil choisi est Google Sheets, mais on peut facilement utiliser une autre application (Excel, Numbers, OpenOffice, Framacalc.
- Voici une explication en vidéo.
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Comme toujours, cette proposition très améliorable attend vos remarques avec curiosité.
Carnet de François Jourde 
Ping : Un tableur pour suivre des prises de paroles négociées en groupes | Site de François Jourde
Bonjour et un grand merci pour ce document.
Juste une petite question, comment arrivez vous à jongler entre le tableur que vous avez préparé pour les îlots bonifiés et celui-là?
Utilisez vous l’un ou l’autre selon votre séance ? Séquence ?
Ou bien pourrait on mettre les compétences précises dans le 2ème tableur à la place des points bonus et malus ? Car à la vérité, j’ai peur de me perdre entre les 2.
Merci
Bien cordialement
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Bonjour,
En fait je n’utilise que ce tableur, avec les compétences. La vérité est que je n’ai pas pratiqué cela depuis quelque temps, votre message et le bon sens didactique m’incitent à m’y remettre 🙂
Je ne pratique pas deu tout les points malus, en tout cas.
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Merci !
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